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如何做好教学比赛的板书设计?




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随着科学技术的发展,越来越多的现代化教学手段被运用到了课堂上,有些老师可能会因此淡化板书的应用,其实板书在教学中仍起着不可替代的作用,在青年教师教学比赛中,参赛老师都合理运用了板书书写,提高了教学质量。那么,在教学比赛上如何书写好板书呢?



图 1 参赛老师在书写板书

 

一、课前构思好版位设计
板位设计就像规划报纸的板面一样,在课前应精心构思好版位设计,严谨布局,注意版面的大小,统筹规划。具体应做到以下基本要求:

  1. 充分利用白板的有效面积,做到四周空间适当、分片书写和字距适当。

2.布局合理,在板位安排时,应当注意整体效果,合理布局。哪部分该放哪里,必须要有一个全局安排,使之位次适当,措置有序,编排合理,给人以整体美感。

3.主次分明,在板位安排上,不可主次不分,平面直推。应准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出来,才能使学生明确重点,便于理解和记录。需要分层次时,应正确使用层次序号。
 
二、板书内容设计
板书上的内容将直接影响板书质量和教学效果。因此,老师们应对板书内容进行精心设计,使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。具体应做到以下几点:

1.深挖教材,把握重点。紧紧把握教学内容的重点和难点,板书内容要能引导学生学习思路。

2.掌握情况,有的放矢。要设计好一堂课的板书,必须掌握学生的动态,了解他们的知识水平和接受能力。

3.讲写结合,相得益彰。板书内容设计必须与讲解紧密结合,课堂的板书只是条条框框,它与教师的讲解是纲与目的关系。因此板书的内容不可能很多,这就要求教师在进行内容设计时,应与讲述内容统盘考虑,对写哪些内容,什么时机写,写在什么位置都应作周密合理地安排,使板书与讲解互相协调,相得益彰。

4.书写准确,启发性强。老师们在书写板书时要言简意明、一目了然,给人以凝炼之感,能起到画龙点睛的作用。

5.内容完整,条理清晰。一堂课的板书,应是对该堂课讲述内容的浓缩,以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款,进行归纳小结,收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。
 
三、板书设计常用方法
板书内容设计,应根据教学大纲和教学目的以及学生的接受能力,采取不同的设计方法。为了方便老师们学习借鉴,整理总结了以下几种板书设计常用方法:

1.摘录提纲法。摘录提纲法是指摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。这种方法简便易行,但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。

2.概括归纳法。概括归纳法就是用简洁的语言概括教学内容,归纳教学知识的方法。概括归纳法类似学术论文前的“摘要”写法,在归纳教材内容、知识的基础上,要进行抽象、升华、深化,这样板书才有深度,这种方法对培养学生的抽象思维能力有较好的作用。

3.图形示意法。教材是知识信息有意义有规律的排列组合,往往抽象而深刻,学生难以理解,一个简单的方法就是用板书“图形示意”,即用符号、线条、图形,配以简要文字示意教材内容,变抽象为具体、变深奥为浅显。


4.表格解释法。表格是常见的教学板书形式,它几乎可以服务于任何文章和教材章节的教学,还适用于一组文章和知识信息的比较。表格不仅适用于传统的文字式板书,而且适用于电化教学演示。许多青年教师都喜欢使用多媒体进行教学,表格式板书为之提供了较好的选择。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚,简约明了,有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。
 
以上方法和思路可供老师们学习借鉴,老师们也可以根据自身教学特点书写板书,不必拘泥于形式,能很好地反映出教学知识点的板书就是好的板书!

转载自:深州教育



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